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這是勸學ppt課件公開課下載,主要介紹了作品《荀子》,教學目標,查看預習效果,本課重點,詞類活用,古今異義(古/今),詞類活用,文章結構,拓展延伸,歡迎點擊下載哦。

作品《荀子》 《荀 子》先秦唯物主義思想的主要代表作之一,相傳為戰國時趙國人荀況所著。該書繼承了春秋以來的唯物主義傳統,吸收了儒家、墨家、法家的部分思想,內容比較完整,是集先秦唯物主義之大成的著作。 全書共32篇,闡述了唯物主義自然觀,唯物主義的認識論和邏輯思想; “隆禮重法”的政治理論; 《性惡》《修身》《勸學》等篇闡述了社會倫理思想和教育思想;并對先秦諸子求學思想進行批判性的總結。 解題:勸學 “勸”為何意? 查看預習效果 木直中( )繩 輮( )以為輪 雖有( )槁( )暴( ) 金就礪( )則利 參。 )( ) 知( )明而行無過 須臾( )( ) 木直中( zhòng )繩 輮( róu )以為輪 雖有( yòu )槁( gǎo )暴( pù ) 金就礪( lì )則利 參。 cān xǐng ) 知(zhì )明而行無過 須臾( yú ) 查看預習效果 跂( ) 而望矣 聞者彰( ) 生( )非異 跬( )步 騏驥( )( ) 駑( )馬 鍥( )而不舍 鏤() 螯( ) 蛇鱔( ) 跂( qì ) 而望矣 聞者彰(zhāng ) 生( xìng )非異 跬( kuǐ )步 騏驥( qí jì ) 駑( nú )馬 鍥( qiè )而不舍 鏤( lòu ) 螯( áo ) 蛇鱔( shàn ) 通假字 爪 “爪”只有在口語中表示鳥獸的腳趾時才讀作zhuǎ。注意這里強調的是口語。 讀zhuǎ的詞語,常用的只有“爪子”、“爪兒”這兩個,如:雞爪子、翠鳥長著紅色的小爪兒。但“爪子”這個詞語一般書面語也要讀作zhuǎ.zi。 準備好了嗎?Let’s go! 別緊張,你一定會做! 好好想想,其實一點也 不難 ! 相信自己是最棒的! 課 后 作業 試背誦全文(下節課待查) 收集古人的“勸學”詩,進行交流。 歸納本文所用的比喻。 文言句式 ①雖有槁暴,不復挺者,輮使之然也。 ②蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃 土,下飲黃泉,用心一也。 輮(之)以(之)為輪 倒裝句式 A青,取之于藍,而青于藍;冰,水為 之,而寒于水。 B君子博學而日參省乎己。 蚓無爪牙之利,筋骨之強。(“之”助 詞,表定語后置。) 古今異義 (1)輮以為輪——古義:介詞“以”+動詞“為”, 使……成為。今義:認為。 (2)君子博學而日參省乎己——古義:廣泛地 學習。今義:學問廣博精深。 (3)用心一也/用心躁也——古義:兩個詞。 用,介詞,因為;心,心思。今義:集中注意 力;多用心力。 (4)非蛇鱔之穴無可寄托者——古義:藏身。今義: 把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物 上。 通假字 (1)輮以為輪/輮使之然也。(“輮”同“煣”,以火烘木,使其彎曲) (2)雖有槁暴(“有”同“又”) (3)雖有槁暴(同“曝”,曬干) (4)則知明而行無過矣(“知”同“智”,智慧) (5)君子生非異也(“生”同“性”,資質,稟賦) 文章結構 1.齊讀課文,找出本文的論點。 2.荀子從哪些方面論證自己的觀點的?請找出標志性的句子。 文本探究 1.第一自然段共用了五個比喻句,怎樣論述了學習的意義?每個小組一問,然后代表回答。 (1)作者以青青于藍,冰寒于水兩個比喻說明了什么?(提示:青比藍更青,冰比水更寒,說明事物本身發生了怎樣的變化?) 明確:是提高了,發展了。這里的所以比喻都是為了說人的,人通過學習會怎樣呢?——提高自己。 (2)木材從非常直的狀態經過火烤變成了彎曲的車輪,說明了什么道理? 明確:說明了事物后天可以改造。人呢?人的資質可以通過學習來改變,而且一旦提高和發展了,就不會回到原來的狀態,即:人不斷學習下去,會發生質的變化——改變自己。 (3)金就礪、木受繩,兩個比喻引出了什么結論? 明確:君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。 ●文章第三自然段分幾層論述?各是論述哪個方面的? ●積累、堅持、專心順序能否調整? 拓展延伸 請同學們就積累、堅持、專心各舉出一句名言警句或者對聯來。 學習的意義: 通過學習 提高自己 通過什么方法論證的? 點撥:設喻論證 課后作業 ●背誦并默寫全文; ●做練習設計; ●完成作業本。

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《勸學ppt課件公開課》是由用戶yangminling于2020-02-11上傳,屬于課件PPT。

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